Witaj, świecie!
Witaj w WordPressie. To jest Twój pierwszy wpis. Zmodyfikuj go lub usuń, a następnie rozpocznij blogowanie!
Gdyby połączyć ogromną dawkę kreatywności, z proporcjonalnie dużą ilością empatii do zwierząt i zaprosić do tego dzieci… to można zrobić świetną dogoterapię, która uczy, bawi i rozwija.
Są to zajęcia wspomagające proces edukacji, w czasie których pies pełni funkcję pomocnika, wsparcia lub kompana. W czasie dogoterapii wykorzystuję się sympatię dziecka do psa i jego zainteresowania, jako motywację do pracy nad wszechstronnym rozwojem.
Terapia z udziałem psa, to zorganizowane działania, w trakcie których świadomie i celowo włącza się psa do realizacji określonych celów terapeutycznych, wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, opinii WWRD lub specyficznych potrzeb dziecka.
Zajęcia z udziałem psa kierowane są do wszystkich dzieci, które nie wykazują panicznego lęku
(traumy) przed psem oraz nie mają przeciwwskazań do obecności w pobliżu psa, wynikających z
alergii.
Ze względu na komfort psa, obecność dzieci z trudnościami – np. agresja, w tym autoagresja czy
nadpobudliwość psychoruchowa, powinny mieć wsparcie w postaci osoby dorosłej w czasie
trwania całych zajęć.
Decyzję należy skonsultować z lekarzem prowadzącym. Bardzo często, alergia dotyczy
martwego naskórka psa i śliny. Kontakt fizyczny w czasie zajęć jest bardzo ograniczony i jeśli
sama obecność psa w bezpiecznej odległości nie stanowi zagrożenia, to nie widzimy powodu, aby
takie dziecko nie mogło z nami spędzić aktywnie czasu.
Preferowana grupa, to 15-18 dzieci. Umożliwia to płynną pracę, organizację zajęć i odpowiedni
czas dla każdego uczestnika. Maksymalna ilość dzieci, to 25, jeśli nie jest o grupa łączona.
Do przeprowadzenia zajęć, potrzebujemy przede wszystkim przestrzeni. W wyznaczonej sali
musi wystarczyć miejsca do komfortowego posadzenia dzieci w półkolu z uwzględnieniem części
wolnej do przeprowadzenia zajęć (zabawy ruchowe, rozłożone obrazki, swobodne przejście dla
psa).
Zajęcia prowadzi pedagog wczesnoszkolny z uprawnieniami do pracy z osobami
niepełnosprawnymi i organizacji WWRD, dogoterapeuta, trener profilaktyki pogryzień,
behawiorysta.
Psy, które towarzyszą nam na zajęciach nie wykazują żadnej agresji w stosunku do osób
dorosłych i dzieci. Są po bardzo szczegółowej socjalizacji z miejscami głośnymi i zatłoczonymi,
w których mogą pojawić się sytuacje nagłe i zmienne (spadająca zabawka, dźwięk zza drzwi,
zapachy z kuchni). Mimo to, nadal są tylko psami ze swoimi wadami i ograniczeniami – dlatego
ich komfort w czasie zajęć jest dla nas priorytetem i nigdy nie pozwalamy na przekraczanie granic
ich możliwości.
Niestety nie. Psy są dobierane przez Przewodnika odpowiednio do danej placówki, kierując się
specyfiką zajęć, wiekiem dzieci i ilości pracy danego psa w innych dniach.
Oczywiście, niemniej z ograniczeniem do minimum kontakt fizyczny. W czasie zajęć, dzieci
będą tworzyć coś dla psa, z psem, obok psa lub związanego z psią tematyką, natomiast nie będą
go dotykać w sposób bezpośredni (zagłaskiwanie psa), przytulać czy otaczać. Takie ograniczenia
mają na celu prawidłową edukację dzieci i ograniczenie dyskomfortu psa.
Wszystkie działania w czasie spotkania, mają określony cel. Dzieci po zajęciach mają
wzbogacić się o nową wiedzę lub utrwalić jakieś umiejętności. W czasie aktywności przeplatamy
również aktywności dot. ogólnego rozwoju – pokonujemy ścieżki sensoryczne, tworzymy zbiory,
pracujemy nad motoryką małą czy uczestniczymy w scenkach teatralnych. Wszystko tak, aby w
czasie fajnej zabawy, ukryć jak najwięcej pracy i edukacji.
Niestety badania pokazują drastyczną przewagę pogryzień wśród dzieci przez psy domowe –
nie przypadkowo spotkane na ulicy czy u kolegi. Największa ilość tragedii wynikających z pogryzień
dzieci, wiąże się z psami mieszkającymi razem z nimi. Profilaktyka pogryzień w czasie naszych
zajęć to przede wszystkim kształtowanie tylko i wyłącznie prawidłowych nawyków w stosunku do
psa, czyli takich, które powtórzone poza salą z innym psem, nie stanowią żadnego zagrożenia dla
ich bezpieczeństwa. Aktywności, w których będą uczestniczyć dzieci, nie będą przekraczać poza
psią normalność, tak aby wspierać rozwój empatii wobec zwierząt.
Zajęcia edukacyjne z udziałem psa
Czworonożny terapeuta dla dziecka
Zwierzęta, które leczą
Terapia z udziałem psa. Jak zacząć? Jak wyglądają zajęcia? Część 1.
Zajęcia z udziałem psa. Jak zacząć? Jak wyglądają zajęcia? Część 2.
Dzień dobry tu Gdańsk 10.02.2020
Witaj w WordPressie. To jest Twój pierwszy wpis. Zmodyfikuj go lub usuń, a następnie rozpocznij blogowanie!
SZCZĘŚLIWY KONIEC SMYCZY
Kamila Dembek
ul. S. Żeromskiego 2
83-000 Pruszcz Gd.
SZCZĘŚLIWY KONIEC SMYCZY
Kamila Dembek
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.